La alfabetización en información en la educación superior venezolana : desarrollo de la ALFIN en la asignatura Metodología de la Investigación en la Facultad de Agronomía, Universidad Central de Venezuela

En esta tesis doctoral consideramos fundamental la necesidad de actualizar la Educación Superior a la sociedad del conocimiento. En este contexto, la alfabetización en información (Alfin) adquiere una importancia crucial, como medio para permitir y facilitar a las personas la búsqueda, evaluación, uso y creación eficaz de información para lograr sus metas personales, sociales, ocupacionales y educativas. El objetivo general de esta investigación es incorporar la competencia en alfabetización en información en el plan de estudio de la carrera de ingeniero agrónomo de la Facultad de Agronomía de la Universidad Central de Venezuela. El desarrollo de la Alfin permitirá que el estudiante defina un tema con criterios de pertinencia, relevancia y actualidad y seleccione las fuentes de información en diferentes formatos y soportes, así como, realizar una comunicación científica y técnica siguiendo normas establecidas en las ciencias agrícolas. La metodología se basa en un estudio de caso. En el plan docente propuesto se define el proceso de aprendizaje (modalidades y actividades formativas), la metodología de trabajo (materiales didácticos) y los criterios de evaluación (tipo de evaluación); se inicia con la identificación de competencias en la construcción del perfil profesional, se continua con la inclusión de Alfin y se finaliza con la propuesta de modificar la Biblioteca en un Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), pivote fundamental en el desarrollo y fundamento del modelo educativo propuesto. La Biblioteca se transforma en un CRAI, porque debe apoyar y promover el aprendizaje y la investigación ofreciendo una tecnología puntera y recursos en un único espacio universitario, dinámico e integrador, conforme a las nuevas estrategias de aprendizaje (colaborativo y Blended learning), el nuevo espacio educativo (web socio-semántica) y los nuevos contenidos digitales educativos (objetos de aprendizaje). Como materiales educativos se presentan unas guías docentes y unos ejercicios prácticos, adaptados en sus contenidos y metodologías, al contexto educativo del Espacio Europeo de Educación Superior, al sistema educativo del Mercosur, y a la Sociedad del Conocimiento. La adaptación de la docencia se realiza con el objetivo de centrarla en el alumno y de implicarlo en su proceso formativo, definiendo de forma clara las competencias y proponiendo actividades que faciliten su desarrollo para garantizar la formación permanente. Esta tesis va dirigida a la Cátedra de Metodología de la Investigación. Sin embargo, esperamos que consiga una difusión más amplia entre todos aquellos interesados en la garantía de calidad en la educación superior. Hay la posibilidad de extrapolar a otros contextos las conclusiones del estudio y sus implicaciones, sobre todo en carreras afines, como veterinaria y zootecnia. Creemos igualmente necesario, hacer extensible nuestro estudio a espacios puramente no presenciales. Es posible analizar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una asignatura totalmente a distancia

La (des) articulación entre el perfil de egreso y las competencias adquiridas: Coherte 2009-2014

El propósito del trabajo es aportar conocimiento sobre las mediaciones académico-administrativas y subjetivas que influyen en la (des)articulación1 de las competencias consideradas para la formación del geógrafo, con las que los egresados de la generación 2009 -2014, turno matutino, que adquirieron durante su formación. Así mismo, desplegar fundamentos para favorecer la adecuada formación, tanto en sus aspecto estructural; formal, como en lo procesual-práctico y en la adecuada adquisición de competencias profesionales de tipo técnico, procedimental y metodológico, por último, aportar elementos para orientar la toma de decisiones como sugerencias que permitan fortalecer reestructuración del Plan de Estudios “E” de la Facultad, que favorezca a los estudiantes para su adecuada formación

Xi congreso nacional de ingeniería agrícola y áreas afines- resúmenes de presentaciones orales y pósters

Prevención del riesgo por desabastecimiento de agua en agricultura ante el cambio climático.Biocombustibles; Oportunidad o amenaza.Zonificación agroecológica del cultivo de piñon mansoImplementación de destiladores solares para mejorar las cualidades físico-Químicas y bacteriológicas del agua utilizada para el consumo humano en zonas rurales. Agronegocio melón: Producción integrada de manejo en cosecha y poscosecha. Agricultura ecológica social: Un avance de la educación ambiental.Aspectos legales y ejercicio de la ingeniería agrícola en Colombia.Competencias del ingeniero agrícola, como un aplicación del modelo Tuning América Latina.Software gratis o libre como herramientas alternativas en el desarrollo profesional del ingeniero agrícola.Agendas prospectivas de investigación, herramientas para la competitividad del sector agropecuario colombiano.Agricultura campesina, agronegocios y desarrollo alternativo sostenible.Comportamiento espacial de la compactación en un suelo de origen volcánico en la sabana de Bogotá, Colombia.Desgaste abrasivo en cuchillas de arado rotativo de eje horizontal operando en un suelo franco arenoso.Una herramienta selectiva para la cosecha del caféManga cenicafé, una nueva tecnología para la cosecha manual asistida de café con alta calidad.Diseño y construcción de un vehículo autopropulsado para recolección asistida de hortalizas.Análisis del parque de tractores agrícolas en el Ecuador. Propuesta metodológica de formulación y evaluación de factibilidad de un banco de maquinaria agrícola autosostenible.Análisis espacial de algunas propiedades físico-Mecánicas de suelos de textura pesada de clima cálido seco de Antioquia

Perfiles profesionales y planes de formación. Contextualización, análisis y propuestas para la Facultad de Ingeniería en Alimentos de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador

El universo de las aulas actualmente está sometido a un sin número de factores que ponen en duda la pertinencia de los conocimientos adquiridos durante la formación de un profesional. La influencia de factores como la globalización del conocimiento dada por las nuevas tecnologías de la información, la diversificación de los sistemas de comercialización y producción, la participación activa de los actores involucrados en la vida ciudadana, así como, la modificación de la política, economía y sociedad que se manifiesta en Ecuador, en Latinoamérica y el mundo evidencian la necesidad de revisar las capacidades y logros de aprendizaje que deben poseer los futuros gestores del desarrollo de los pueblos. El objetivo del presente trabajo es identificar las funciones que debe desempeñar un ingeniero en Alimentos para satisfacer las actuales necesidades de la sociedad. Así como, los logros de aprendizaje que permitirán a la universidad monitorear el avance de la formación académica del estudiante. Para lo cual esta investigación se ha enfocado en el análisis del contexto que envuelve el desempeño de los profesionales “Iniciales” (Hawes y Corvalán, 2005) encargados de generar alimentos sanos, inocuos y no perecederos para una sociedad diversa de regímenes comunes y especiales que necesitan cubrir sus necesidades básicas, alimentarse correctamente, disponer del alimento económicamente accesible y asegurar la disponibilidad de alimentos para las futuras generaciones. La calidad de la educación y su contribución para el desarrollo de una sociedad ha sido estudiada y continuamente mejorada en todo el mundo; esta investigación aporta en este contexto. A continuación se sintetiza los contenidos de esta tesis. En el capítulo I, se analiza la evolución de la Educación Superior en Ecuador, la cual a lo largo de la historia presenta un comportamiento cíclico incluso en aspectos como investigación y desarrollo de la ciencia. Los gobernantes de turno han mostrado claramente su convencimiento por el impulso o no de la educación en el país, creando ambientes de avance, retroceso o estático desarrollo..

LA (DES) ARTICULACIÓN ENTRE EL PERFIL DE EGRESO Y LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS: COHORTE 2009-2014

El nivel de competencias adquiridas por los estudiantes de la Cohorte 2009- 2014, Turno Matutino, son las establecidas en el Plan de Estudios “E” de la Licenciatura en Geografía, y son las requeridas en el campo laboral, según los sitios verificados y de acuerdo a las encuestas realizadas.El propósito del trabajo es aportar conocimiento sobre las mediaciones académico-administrativas y subjetivas que influyen en la (des) articulación1 de las competencias consideradas para la formación del geógrafo, con las que los egresados de la generación 2009 -2014, turno matutino, que adquirieron durante su formación. Así mismo, desplegar fundamentos para favorecer la adecuada formación, tanto en sus aspecto estructural; formal, como en lo procesual-práctico y en la adecuada adquisición de competencias profesionales de tipo técnico, procedimental y metodológico, por último, aportar elementos para orientar la toma de decisiones como sugerencias que permitan fortalecer reestructuración del Plan de Estudios “E” de la Facultad, que favorezca a los estudiantes para su adecuada formación

Competencias para la formación del ingeniero electrico en el contexto nacional

Maestría en EducaciónHoy día hablar de formación por competencias es un tema que cobra importancia dado que a nivel nacional son muchas las instituciones de educación superior que se adaptan a este modelo. En Colombia son muchas las variables alrededor del tema, la problemática radica en que por presencia de diversidad en planes de estudios por distintas instituciones, la movilidad estudiantil se torna cada vez más compleja, es por ello que la presente investigación pretende revisar en detalle los planes de estudios propuestos por cada una de las instituciones de educación superior a nivel nacional en el programa de ingeniería eléctrica a fin de dar respuesta a un modelo unificado de formación de un profesional idóneo en esta área específica que contribuya a los desafíos que la sociedad actual impone. Lo anterior se pretende desarrollar bajo una revisión documental de los currículos existentes en el programa de ingeniería eléctrica en las diferentes universidades a nivel nacional que permitirán evaluar si hay presencia de similitudes o diversidad en las competencias tanto genéricas como específicas en la formación del ingeniero eléctrico.Today to speak about formation for competitions is a topic that receives importance provided that to national level there are great the institutions of top education that they adapt to this model. In Colombia there are many variables around the issue, the problem is that by the presence of diversity in curricula by different institutions, student mobility is becoming more complex, which is why this research aims to review in detail the plans proposed by each of the institutions of higher education at the national level in the electrical engineering program in order to give a unified response to a suitable professional training in this area model specifies that contributes to the challenges that modern society imposes studies . This is to be developed under a desk review of existing curricula in electrical engineering program in different universities nationwide that will assess whether there are similarities or presence of diversity in both generic skills and specific training in electrical engineer

Estudio de graduados de la carrera de ingeniería en Agroindustrias de la Universidad Técnica del Norte periodo 2000-2009

Determinar el impacto de los graduados de ingeniería en Agroindustrias en el periodo 2000 – 2009, en el sector ambiental y laboral en el ámbito local, regional y nacional, así como el grado de satisfacción personal y del empleador respecto de la formación académica profesional.El problema de investigación fue:¿Cuál es el impacto de los Graduados de la Escuela de Ingeniería en Agroindustrias de la Universidad Técnica del Norte, del período comprendido entre el 2000 ¿ 2009, en el sector productivo público y privado, para determinar el grado de satisfacción en su formación?, por consiguiente, el objetivo general de este estudio fue el de: Determinar el impacto de los Graduados de ingeniería en Agroindustrias del periodo 2000 ¿ 2009, en el sector productivo público y privado en el ámbito local, regional y nacional. Fue un estudio de tipo Exploratorio ¿Descriptivo no experimental, con un diseño, transversal. La población de interés para esta investigación está constituida 251 graduados. Se logró encuestar a 160 graduados. Y también se encuestó a 25 empleadores para determinar el grado de satisfacción con respecto al desempeño laboral de los graduados. Los resultados obtenidos fueron: La percepción de los respecto a las condiciones de estudio durante sus años de permanencia en la universidad lo consideraron como muy buena, así como la formación que recibieron respecto a las capacidades, conocimientos, habilidades, compromisos y valores fue bastante satisfactoria, sin embargo manifestaron que la Capacidad de comunicación en otro idioma fue poco aprendida. En lo referente a la situación laboral y su capacidad en el desempeño, los Graduados respondieron que es muy buena. Los empleadores respondieron que los Graduados poseen una excelente y muy buen formación de capacidades profesionales y laborales y que lo están aplicando en sus empresas. Cuando se preguntó sobre el grado de satisfacción, respecto al desempeño laboral de los Graduados, los empresarios, en su mayoría respondieron que se encontraban bastante satisfechos por todas las consideraciones señaladas respecto de las cualidades profesionales como son los valores, y aplicación de las capacidades. Finalmente la propuesta consiste en continuar este proceso sistemático de seguimiento a Graduados mediante la utilización del software validado, que para el efecto se elaboró y que debe ser utilizado en todas las carreras de la Universidad Técnica del Norte. El seguimiento a graduados se lo realizará mediante la utilización del software que se ha creado para el efecto y que será entregado a la Universidad Técnica del Norte

Modelo de Perfil Profesional por Competencias para la Formación del Ingeniero Químico en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque - Perú.

Debido a los nuevos y continuos cambios que la globalización y la innovación tecnológica imponen a la sociedad actual, las exigencias de competitividad y productividad en los procesos, inducen a examinar cómo la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo (UNPRG) de Lambayeque-Perú logra enfrentar y adaptarse a las demandas del mercado laboral. Las empresas están orientadas a incorporar nuevas estrategias para ser competitivas y brindar productos y/o servicios de calidad. El objetivo de la presente investigación es proponer un modelo de perfil profesional con las competencias que demanda actualmente el mercado laboral peruano de los profesionales del campo de la ingeniería química (IQ); con miras a facilitar la empleabilidad de estos últimos, mediante propuestas pertinentes para el proceso formativo que ofrece la Facultad de Ingeniería Química de la UNPRG. Esto permitirá que el ingeniero químico egresado de la UNPRG tengan un conocimiento científico actualizado para utilizarlo en el aprovechamiento de los recursos naturales en beneficio del hombre; respondiendo a los requerimientos del desarrollo actual. Entre las competencias más requeridas están aquellas que permiten tener excelentes relaciones interpersonales, saber trabajar en equipo y orientarse al cliente. Además, las empresas necesitan profesionales con capacidad de análisis, proactivos y con capacidad de adaptación a los cambios. Entre las carencias de competencias que exhiben los recién egresados y que no son satisfechas oportunamente por las universidades, los seleccionadores de personal señalan dificultades relacionadas al desarrollo adecuado de la inteligencia emocional, falta de capacidad para integrarse a grupos de trabajo y a las políticas de la empresa; además, mencionan la falta de proactividad y deseo de ir a la acción, así como escaso compromiso y reducido sentido de proceso. Igualmente reclaman por la ausencia de capacidades analíticas y de solución de problemas. También se reconocen otras carencias como el dominio de distintos idiomas, especialmente el inglés, y de herramientas informáticas

validación del perfil profesional basado en competencias del técnico superior agropecuario de la UCLA – VENEZUELA

Validation of a competency profile includes the confirmation of the validity of the proposed features, according to the intentions and principles of the educational project. This paper describes the process of validation of professional profile based on competencies of the career of agricultural high technician at the Centroccidental Lisandro Alvarado University. The research is descriptive - correlational, the sample size was 75 people: 23 teachers, 16 employers, 20 students and 16 graduates. The results reveal a high degree of acceptance of both key purpose as the competencies of the professional profile. The minimum level of validity was high and correlations were significant, concluding that there is a reasonable agreement of respondents on key purpose, competencies and basic functions of the professional profile.La validación de un perfil por competencias comprende la confirmación de la vigencia de los rasgos propuestos, de acuerdo con las intenciones y principios del proyecto educativo. El presente trabajo, describe el proceso de validación del perfil profesional basado en competencias de la carrera de Tecnología Superior Agropecuaria impartida en la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. La investigación es del tipo descriptivo-correlacional, el tamaño de la muestra fue de 75 personas: 23 docentes, 16 empleadores, 20 estudiantes y 16 graduados. Los resultados revelan un alto grado de aceptación tanto del propósito clave como de las competencias del perfil profesional. El nivel mínimo de validez fue alto y las correlaciones fueron significativas, concluyendo que hay un razonable acuerdo de los encuestados sobre propósito clave, las competencias y las funciones básicas del perfil profesional